这位老师听了之后，就是不再说话，别的老师虽然也有，但是没他这么严重，别的老师顶多是收点花什么的，他是什么都收了，而且没送的他还直接表示不高兴，而别的老师倒是没有这种行为，他的确做得有点过分，但是这也怪校长，为什么校长不严厉要求他们？
想到这里，这位老师便说道：“要说这事也不能全怪我，要怪也怪学校没有严格要求，教育局也没有来人进行制止，我们也不过是随大流而已，如果要处理我，我还是不服！”
一听到把责任还扯到他们两人的头上去了，区教育局长和学校的校长差点给气坏了，他们担心的就是这个，如果这位老师真把责任往他们头上推，这可是对他们不大好。
学校的校长连忙说道：“我说古老师，你可是要想清楚再说话，我是不是在开会的时候讲到这个问题了？最后你们不听惹了事端，怎么还说到我们头上了，你可是不要乱说！”
这位老师不服地道：“你开会说了不错，但是你没讲那么严格，哪年你都是讲一下的，但不也是没有用？老师收取学生的礼物你不知道？你怎么不制止？反正如果你们把责任全推到我的头上，我就是不服，要上告！”
一看到这老师脾气很倔，让区教育局长和学校的校长傻眼了，这可怎么办，本来他们心里就没底，现在如果只处理这个老师，这个老师不服起来，向上面告去，他们恐怕也脱不了干系啊！
那位老师一说完这话，说转身走了，区教育局长看了看他的背影对校长说道：“你看看，我们把现在的老师给惯坏了，如果我们平时能要求严一些会出现这样的情况吗？他们犯了错还理直气壮了，好像犯错的是我们，你说我们今后还有什么权威性？”
学校的校长感叹一声道：“众怒难犯，我这个校长不是还要管理全体的老师吗，现在有的老师也收了礼物，如果只处理他，他就觉得不公平了，如果只有他自己自然没有话说，说来说去，这责任还真要落到我的头上！”
区教育局长安慰了他一句道：“你不要担心，该是谁的责任就是谁的责任，既然承担责任了也不要有什么不好的想法，谁叫我们事先没有预料到呢！”
听着区教育局长的话，学校的校长感觉他也怕承担责任，现在故意给他打气，也是在给他自己打气，同时希望他承担责任了，就不会再往上追究了，否则他这个区教育局长也摆脱不了干系，他们是连在一串的，说起来这事他们真是没有想到，如果早知道会是这样，他们一定会严格要求老师的。
不过再想一想，这件事也确实该治理一下了，否则老师们比那些贪官们收得还理直气壮，以后真如杜光明所说的那样成什么样子，学校还像个知书达礼的地方吗？倒是成了一个知书送礼的地方了，迟早会出大事情，现在及时制止也是一件好事情。 第一千零四章如何处置
杜光明的话句句直刺人心，与市教育局长平时见到的领导太不一样，一般的领导不会把问题说得么严重，而是分析来分析去，看上去也没什么大不了的，有些问题可能看得太严重了，学生们可能不会受到这么大的影响，学生家长们也不可能会这么地逐步加大对老师的送礼力度，杜光明说的是不是太有些过虑了。
这种想法真是有一些普遍性，如果事事都可以这样，不想较真，不敢较真，不做到防微杜渐，总是等到事情不可收拾之时才去做，如果以这种态度面对问题，华夏何时能越达国家？人家达国家那么达，做事还那么认真，生怕出了什么问题，影响到国家的展，而我们却是差不多就行，成了差不多先生，那我们的产品何时能真正越别人，而成为世界上具有公信力的品牌？
市教育局长他们就在心里想着这个事情，不过表面上他们还是赞同杜光明的意见的，道理总是对的，但是一落到实处是什么样，那就是态度问题了，认识问题好解决，关键是态度问题，当然态度问题也是认识问题的一部分，没有一定的认识，这态度肯定是不会变好的，但是认识到某事是对的，跟心里面认同某事还是不一样的，这种就形成不同的态度，如果从心里头真正认同某事是正确的，才能有一个良好的态度把这件事落实到实处，如果大家都能像收礼那样而不收礼，那这种态度就是真正的变好了，否则虽然认识到收礼不对的，不收礼是对的那又有什么用，在心里头还不是觉得收礼对自己有好处？
在市教育局局长表达完态度之后，杜光明便提起了刚才的那个老师的问题，这一次他用更正式的话语说道：“市委布完这个禁止老师收受学生礼物的规定，并不是只是做做表面文章，而是要做到令行禁止，动真格的，如果有人认为我们依然是和原来那样只是布一个规定，然后就不管了，那就是大错特错了，今后只要是市委下的规定，我们都会进行一个实际的督察，事先我没有作任何的通知，就自己来到这个地方一看，现我们的规定形同虚设，没有人真正重视起来，老师们无所顾忌，学生们争先恐后，学生家长们相互攀比，我刚才遇到的这个老师，他说他叫古老师，根本没有当回事，而且事先同学们已经凑钱给他买礼物了，现在又让学生们给他送礼物，如果我们不刹一刹这个风气，市委这个规定就如同废