赵缺日演讲完毕之后，信王也是大宋皇家修士大学校长赵祉安排了一场会谈，会谈主要目的还是着眼于两所大学如何面对未来进行合作。在赵缺日演讲的部分，提出了一个具体的措施，但是那是局部的点，不够完整全面，会谈就是要谈两所大学基于完整全面的合作，谋求新的发展。
对于此，赵缺日心里准备好了一些计划，看看今天这个会谈能不能逐个的谈一谈，争取谈完了，合作共识也能达成。大宋皇家修士大学校长赵祉对赵缺日首先回顾了学校创办的初衷，也谈了现在的规模和对学校未来的困惑。赵缺日很安静，听完赵祉的介绍，赵缺日此时也知道，正是需要自己为对方鼓劲加油的时候，千万不能泄火，不然大宋皇家修士大学一个不好，就要出岔子。汉武王朝又要变成一枝独秀，一枝独秀不是春啊。
赵缺日对赵祉以及其他学校的行政管理人员说道：“大学这一种模式的先进性类比原本传统的教育机构，我在这里也就不再展开说了，我今天就大学的其他方面多谈一谈。对于大学这样的组织结构，数量越多机构的活力越充沛，大学之间不仅仅只有竞争关系，还有合作关系，竞争会使得大学自己修正自己的一些坏毛病，而合作则是会弥补大学自己的不足，也会加强自己原就具备的优势。”
赵缺日的话引得赵祉等人若有所思。赵缺日见赵祉隐约知道赵缺日所说的，但是还不够透彻，于是举例道：“汉武王朝和大宋王朝目前都筹建了自己的大学，筹建大学的主旨和初衷大约都是一样的，都是希望培养更多的人才为国所用，都是对目前的教育体系育才效率相当不满。而且随着时代的变化和进步，一些新的观念、模式将会渗透到社会的方方面面。例如：银行这一种全新的金融机构！”是的是的，赵祉在这一方面感受很深，银行完全改变了传统的结算模式，并且取代了绝大部分私有式的理财服务，充分的发挥了财富的聚集效应。赵祉的另一个兄弟就是大宋皇家银行的行长，天天见了自己就鼓吹银行的成就，听得多了赵祉也明白了很多。
拉回神思，赵祉继续听赵缺日的谈话，赵缺日道：“银行、商会、规模化工厂、企业、虚拟网以及所有包括你们现在看的见的新式机构的出现，也就意味着这些机构需要新型的人才、专才。而这样的人力资源需求，传统教育方式是极难满足的。因此，大学的创办根本之目的就在于此。也因为都是新类型，没有太多经验可以借鉴，所以同一类型的机构之间横向合作，就是扶持向前走的最好方式。”赵缺日细细的为赵祉追本溯源，赵祉则一边在听一边在记录。
赵缺日说道：“还是举例汉武大宋两所大学，刚才我演讲的时候提议开放两所大学的学士和研究生之间的交流学习，校长试想一下，当大宋或者汉武王朝的学生获得了这一资格，这就意味着他将要在新的学校完成原本定下的学习目标，在这样的状态下，会接触新的观点、新的老师、新的环境、新的师兄弟，这对于一个正在成长的学生而言，是一件多么难得的体验和机会。”赵祉很以为然。
赵缺日继续说道：“良师和益友，全面且精深的知识储备，都是构成学生成长之中最最重要的因素，我们都为学生们准备好了，剩下的就看他们自己的造化。少花时间，提高效率，少走弯路，减少人才成长陷阱，这都需要一个精密且运转良好的机构来承担这样的任务，大学就最合适的机构。因此，未来两家大学全面合作将会面对什么问题呢？会面对到学校层面的开放心态冲突和学生层面固有认知的冲突。”这又是何解？赵祉面露疑惑，静听赵缺日的下文。
赵缺日说道：“学校和学校之间，就算是一切照搬，相互之间还是会有差异，这就好比一个人的兄弟姊妹，虽是同一个父母，但是兄弟姊妹之间却各自不同一样。这样的差异，在相互合作的时候不可避免的会产生一些不适或矛盾，这样的不适感或者矛盾，对于学校未必全是坏事，关键看怎么看待怎么处理，处理得好，坏事变好事。处理不好，雪上加霜，直到小事变大事，直到脱离了双方学校的掌控，到了这一局面，有些学校就将会变得保守，实行收缩化政策，对另一方也就造成了客观上的冲突或另一矛盾。”
赵缺日稍微歇了歇，又道：“至于学生层面发生的固有认知和现状的不一致，往往会有三种结果，第一种是在学生之间相互就能妥协达成共识，或者观念产生融合，你影响了我，我也影响了你。第二种达不成共识，也没有泛化性的争论，就这样悄悄自我消弭或者状态冷冻，等到合适时机再次爆发出来。第三种则是最最激烈，由个体之间演变为群体之间的争论，一旦形成群体化争论，意识层面的站队必然出现，也必然会有主动的、裹挟的、自愿的、不情愿的情形出现。最后，双方对立的两个阵营从一个问题点发散到了全部的非此即彼，最后把来之不易的合作基础破坏的一干二净。”
赵缺日把问题提了出来，又针对问题提出解决办法，赵缺日道：“解决第一种问题的关键点在于两所大学的沟通机制是否同步，沟通渠道是否畅通，这是针对第一种问题的最好的预防性措施之一。第二种的第三类状态则需要学校出面强制性划定规则，不要泛化、不要扩大化，有问题说问题，有冲突矛盾的，学