“我问过我周围的朋友，我问他：‘过年的时候会和爷爷奶奶或者姥姥姥爷一起过吗？’，很多人说不会，因为没住在一起，但大年初一或初二会去看望。”
“我又问：‘那他们都在家吗？’大家都说：‘在’！”
“我以为老人过年都是这样的，至少会有家人的陪伴，或者看望，或者至少，在家。”
“可，直到那时我才知道，原来世界并不都是这样，原来有人的生活和我们的不一样，原来我的生活圈子很小，不足以了解这世界的许多情况。同样是过年，有人欢喜，有人愁。”
“而因为欢喜太多，我们常常忘了落寞的人，忘记了他们是如何生存，如何过年。听到那位工作人员的话，我很难受，但很快我又发现，事实不完全是这样，也许没我想象的那么糟。”
视频又继续了（视频四）。
“那他们在这里过年有没有什么跟平常不一样的？”林辰逸在问。
“有啊，过年饭堂的饭好吃啊，肉增多了，另外就是会给老人们一些礼物，或者组织他们做一些活动，还有请一些学生来这里表演节目。”
“还有节目？”
“有的，大年三十的春节联欢晚会要组织一起看，有些老人还有守岁的习惯。”
“两三天后还会有学生跳舞啊，助助兴嘛。”
视频暂停了，“我发现他们的过年也还挺精彩，有节目看，有表演看。这时候，我又充满了希望，或者说心里有稍许的安慰。我很怕，害怕他们过得不好，害怕本该享受天伦之乐的年纪，却不在家人身边。很感谢他们也能有这样的年。”
视频又开始了（视频五），这次是缓缓的慢镜头，那位老爷爷在看书，书页缓缓地翻动，阳光洒下，岁月静好。
没有声音，只有安宁的音乐声，然后画面顺着爷爷进了他的房间，镜头缓缓推动，从房间的全景，到床铺，到桌子，再到桌子上的书，最后定格在一摞书上，时间仿佛在此刻静止了，画面缓缓淡出，几个字显现：
天伦之年。
“天伦”指的是父亲、兄弟、夫妻关系，或者是自然的道理，在这里你可以依你所想选择不同的解释方法。
它可以是指在长幼关系中的老年人的过年方式，也可以指这种过年方式是自然的一种，随你所想。
视频结束了，这个视频一共被分成了五段，每段循序渐进，讲述一种过年的方式，或者对于某种方式的解释。
林辰逸把他们串联到了一起，形成了起承转合的效果，最后归结到“天伦之年”，可谓独具匠心。
而最令人满意的是视频的剪辑方式，有轻有重，有闹有静，结尾甚至还带着几分禅意。
林辰逸要准备结尾总结了：“最后，我要特别感谢举办此次活动的日报社，因为你们，我们才会去关注到这个群体，关注到他们的过年方式。我们组里有个女生，她说她一定会去帮助养老院的爷爷奶奶，以自己所能的方式，哪怕仅仅只是陪伴，但这正是他们最缺少的东西。”
“其实过年，就是陪伴，团结，就是陪伴，这才是我们这个小组最想表达的东西，是我们在经过一段采访深刻体悟出来的，所以，希望你们能多给家人一点陪伴。谢谢。”
林辰逸深深地鞠了一躬，下了台。
大厅里爆发出热烈的掌声，经久不息。
苏绿愣了，从头到尾都是楞的，她没想到，怎么能这么棒！
刚才看到别人剪辑视频的时候，觉得自己小组好像是完蛋了，但是这么看来，完全反超啊！
尤其当林辰逸最后提到她的时候，她脑袋都在嗡嗡响，优秀！怎么能这么优秀！
而在“愣神”之外，还不断有感动的情绪袭来，眼眶随着他演讲的加深越来越湿润，最后还抹了抹眼泪。
林辰逸走过来的时候，她觉得他像一个天使，身后背着一对儿小翅膀，怎么看怎么发光。
他坐到了她旁边：“怎么样？”扬起了眉毛，等待被夸赞。
苏绿两眼发光，重重地点了点头：“特别棒！”
这还真是她第一次这么激动地夸奖别人，对秦风，好像从来没有过，那个人怎么天天能那么吊儿郎当。
“相信我，没错的。”这好像是林辰逸第一次在苏绿面前表现出这样自信，甚至于接近自负的样子。
苏绿好喜欢！这跟秦风天天的盲目自信完全不是一样的，这种自信有内容，有真实的承诺。
苏绿的脸有些发烫，林辰逸继续坐在她旁边，看剩余的两组表演。
这两组展示也非常不错，第一组以春联为主题，搜集了各种各样的春联，将这些春联归类，并创作出了几幅优秀的春联，最秒的点子，在于他们请来学校书法课的老师，现场写了几幅春联。
那几幅，分别有着王羲之的飘逸灵动，欧阳询的端正典雅，颜真卿的大气磅礴，甚至于还有沈尹默的老道朴实。
一位老先生，现场直接写出这几位实体来，并且每个都模仿了八九分，几可以以假乱真。
后来，这几幅对联被送给了几位评委，评委老师那叫一个喜笑颜开。
的确非常好，将此次采访题目与中国传统做了个融合，并且是每个人都可以欣赏的，与大家息息相关。
最后一组非常有趣了，他们找寻这座城市中不多的外国友人，对他们进行了采访。
因为涉及到外国友人，大家都非常感兴趣，尤其是视频中展示出