第二六四章 漫评标准上(1/2)

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第二天二十八日，星期五上午。

不知自己已经陷入泥潭的梨木，依照惯例在南华借了间教室。他拿起教鞭往讲台下捅了捅，台下一夜间结出了许多蜘蛛网。

南化这个地方，就算是到了中秋，各种生物们还是这么活泼。家里、教室和宿舍总是能遇到意想不到的访客，稍不留神都有可能踩到条竹叶青（蛇）。

以前曾有过大半年教职经验的梨木就曾在学校里遇到这种蛇。它们在南华很常见，在绿树上或草地上都可能有它们的身影。当时貌似是天气变凉想找个暖和的地方躺一下，结果那蛇一整天就窝在讲台底下，直到被细心的女老师发现。

往事可堪回首。学生全都到齐后，梨木又恢复了老师的作态——对一群在十多天前素未谋面男女们指手画脚。当然，老师在课间时与学生是朋友，上课时的确应该恢复严肃。尊敬老师的学生，和不尊敬老师的学生，学习成绩一目了然。

一番“老师好”、“同学好”的问好之后……

“坐下吧，在开讲之前，我想先考考第一课教得知识，那是必须要背熟的内容，希望你们不要让我失望。我说是背熟就是不许翻书，现在请关上笔记本。”

由于听到要“考第一课”的内容，其中一些人立即就开始翻笔记了，为此梨木不得不特地提醒。

——话还没说完就开始翻书，反应这么快想必不会笨到哪去。

既然不是笨蛋，那么原因不外乎就那么几个：要么就是没把老师的话放在眼里，要么是自作聪明以“好记性不如烂笔头”标榜自己，总之本该背下来的东西没背熟。

梨木倒也没去为难那些学生，选了个可能回答得出的人问道：

“雷一山，你来背漫画商业标准的核心部分。”

被叫到的男生，感觉有点像健美先生，1.9米的身高比胜男还高一点点。穿黑色运动背心，长着一张猩猩脸，并且还佩戴着一副矜持不苟的黑边小眼镜。

——再顶着个闪闪发亮的光头，真是十分违和的配备。

梨木在心中吐糟着自己学生的形象。

雷一山热爱运动，据说是为了防止肩周炎，画漫画确实很容易造成肩部劳损。之所以戴小眼镜而不是大眼镜，那是因为小眼镜盒在运动时比较容易携带。

“是——”人称阿姆斯特朗少佐的雷一山站起来背道：“1，故事新鲜度；2，故事容不容易被理解；3，角色设定有没有意思；4，整体是否认真细心的描绘。”

雷一山所说的正是梨木lesson-one内容的一部分。

新鲜度——大部分读者都不喜欢看旧的故事，哪怕是新瓶装旧水也不为人所喜，故而才说漫画作者的创造力十分重要。

理解度——故事过于生涩难懂就会变成小众漫画，越简单的漫画越容易被人接受。当然，在这里必须把“容易理解”和“脑残”区分开。

角色——漫画除了看故事就是看角色，有趣的角色往往能与有趣的故事画上等号，平淡的角色能把有趣的故事给直接拖垮。

虽然有人觉得第四条不重要，但梨木却认为认真细心很重要。毕竟他一直都很注重绘画的质量。绘画质量，是思想僵化的老漫画家的唯一自傲。

也有些不注重质量的漫画家，在人气的帮助下甚至可以直接卖草稿，比如《幽游白书》的作者富坚义博先生，因为自己很卖座就开始得寸进尺。

擅长描述日本政经现象的弘兼直接就对他评论：“他曾在连载的最后刊载用铅笔画的作品，这样子为什么能通过呢？如果我是编辑的话，我就会k掉它。”

给读者看草稿，这样做真的很无耻，作者必须要对读者负起责任才行，他的作品虽称得上久盛不衰，但是他的恶名同样也是臭名远扬。

梨木曾在课上对漫画质量三申五令。如今她们记得住也罢，记不住也罢，注重质量的学生才会得到他悉心教导，师承一脉大致上说的就是如此。

撇去四项核心，编辑审核漫画的标准还有——

5，隐藏的暗线有没有设计好。

6，故事与作品页数有没有很好的配合。

7，登场人物关系明不明确

8，对白的分量适合。

9，感情的渲染是否表现充分。

10，作品名是否有意思。

11，结局是否处理得当。

12，线条漂亮。

13，素描基本功是否具备。

14，角色的造型是否有个性是否有魅力。

15，构图是否容易阅览。

16，整体的分格流畅度。

构图和分隔说白了这就是分镜的基本功。决定了漫画读起来舒服不舒服；在阅读时消化画面的过程中有无障碍，读者能否理解作画者每一个分格的意图。

是的，分镜拥有自己的意图。比如常规的相对密集的分镜框，通常适用于剧情的交代；又比如用黑色涂满，拥有浓重黑色的分境框，则通常适用于故事的回忆……具体的分镜框细说起来还有十七八项，这里暂且不提。总之分镜若是只凭作画者自己的喜好来做，而不考虑读者的阅读感受，就可以定位为恶劣的分镜。

17，具备服务精神。

18，背景准确干净整齐的被描画。

19，网点是否运用得当营造出效果。

20，画面构成上的黑白比例得当。

21，对白框的位置，对白框的大小，文字的大小是否得当。