说来也怪，再调皮的孩子，到了小小这里，一个个都乖的很。/p
只有出了校门，他们才恢复本性。/p
后来小小找人调查后才知道，这些孩子，在他们还没被招进来之前，就久闻小小的大名了。/p
他们知道，这个小小老师很厉害，揍了人还没地方告状去。/p
这不是重点，重点是只要进了这个校门，只要在她的手底下辅导，常年累月的辅导，那成绩是一定能提高的。/p
都知道这个老师跟一般老师不一样，因为他们知道，小小带的学生，那大部分课余时间都在玩，课外活动玩。/p
但是小小辅导的这些学生，他要是真的学起来，那真叫一个入迷啊。/p
不管你谁去打扰，用什么办法打扰，没用，他不理你。/p
自习课的时候，他们这些学生学习的认真程度，不是其他学生能比的。/p
这些以前成绩不好中等偏下的学生，只要进了小小的学校，那成绩就像是坐了火箭一样往上窜！/p
小小的这套教学，别人还模仿不来。/p
不说别的，就一条你能做到吗？这一条就是揍学生。/p
如今的老师，不管是辅导老师还是任课老师，哪个敢打学生？别说打了，连处罚学生，家长都来找你的麻烦，说你给孩子的心理上留下了阴影！/p
但是在小小这里不存在这些。/p
你只要进了小小的班里，第一堂课小小就告诉孩子和家长，孩子在她这里就是学生，不存在什么人权，不存在什么老师不能打人的规定。/p
小小会直截了当告诉你，不想受约束可以离开，不想成绩好的可以离开，在这里要想不被揍，唯一的一条路就是把成绩稳步提升，提升到九十分以上，这就不在挨揍的范围了！/p
所以每当出张卷子考完试，中有一帮学生被揍，而且一个挨一个站在门外，不能喝牛奶，不能吃饼干，不能跟大家一起玩游戏。/p
当众挨揍，这以前也没有发生过啊！/p
可是又都争抢着想到这里来挨揍！/p
孩子们挨揍两回就习惯了，出丑的不是自己一个人。/p
但是他们总想脱离这个挨揍的群体，脱离这个群体的办法就是把成绩提上去。/p
就像小小说的，按照她说的去做，你的成绩就会好。/p
按照小小说的你得看书，把以前的书拿过来看，把不会的问题拿去跟同学探讨，请教学习好的同学。/p
小小在教语文的时候，特别强调汉语拼音，每个学生被要求必须熟透了，小小说这是基本功，没得商量。/p
大量的课外阅读与集中精力的学习，这效率提高的不知多少倍。/p
现在，小小的辅导班里，远离居民区，就可以放肆，学校就像个鸭塘一样，小小不管这个。/p
小小说你们要学会在嘈杂的环境下，集中精力去学习，要做到旁若无人。/p
小小在这方面还做了很多训练。/p
比如让一部分学生把要背诵的古诗很快背出来，让一部分学生熟练地阅读新的文章。让他们大声阅读和背诵。/p
这两方就形成了互相干扰！/p
在这样的嘈杂环境下，小小已经挑明，谁要是完不成，就得挨揍。/p
之所以挨揍，是因为你没完成，之所以没完成，是因为你没认真！/p
为了不挨揍，这些学生就得按照小小说的那样，嘚吧嘚吧地一通背诵，一通阅读。/p
接下来，小小会安排他们两两互相检查，阅读课文的检查背诗的，背诗的检查阅读课文的。/p
而小小，她是常常地瘫在躺椅上，拿着手机在玩，就好像她不是来教学一样。/p
等到全部检查完，没完成的同学要自觉站起来，接受处罚。/p
如果哪个不站出来，被同学举报，他要多挨几下的！/p
这样一搞，总要有学生被揍。/p
第一次来的学生就回去跟家长说，说我已经很努力了，可是背不出来，背不出来就得挨揍，这不合理！/p
家长说那是你还不够努力，多数能完成，就你们少数完不成，为什么不在自己身上找原因？/p
学生说我要怎么做才够努力？/p
家长说王老师不是说了吗？你得去讨教那些成绩好的学生，请教他们有什么秘诀。/p
家长说呐，你把这个薯片带上，请教人家总不能空手去吧？/p
那成绩好的学生不管觉得这薯片有没有吸引力，但是他开心啊，有同学巴结自己啊，自己是有价值的呀！/p
于是他会一本正经地跟这个请教的学生说。说你啊，凡是王老师让你做啥，你得一心去做，哪怕身边有同学做鬼脸，你都当没看到。/p
他说你初次来，难免挨揍，说主要是你没掌握王老师的要领！他说你要想不挨揍，就得按照王老师说的去做，没别的办法。要不，你来我家，我带带你，咱一起玩一起学你看怎么样？！/p
于是，一对一帮扶就这么形成了！/p
小小就说过，成绩好而不帮同学的学生不是好学生，小小说哪怕咱们在学校是一个班的，咱们虽然要竞争，力争第一，小小说那最多算是内部矛盾。/p
小小说但是咱们对于别的同学，不在咱们这里上课的同学，咱们可得联手，得一致对外，这是敌我矛盾。/p
小小说咱所在的那个班，要是第一被别的学生拿去，那是你们的耻辱，知耻而后勇，要追上去。/p
小小说我就这么点脸面，别给我丢光了