第六六章 教学开启(2/2)

道，“这是把一道题，当成两道题来用，两次知识点巩固。”

“不只是这样，反向推演出题，是把类似的问题，完全解剖。可以说，同样的题目，这些学生不会再错第二遍了。”

“有句话说的好，万变不离其中。一个知识点，其实就老三样，这个方法很不错。”

数学老师的嗡嗡讨论，根本影响不到整个课堂。

杨帆一看举手的同学，手一指：“恩，那位……”

随即愣住了，那位同学自己叫不出名字，如何点出他呢。自己角度是可以确定某一个，而学生视角，看上去个个都指向他们。

一指，扩散到台下，少数可以点出五个人。

想到这，杨帆道：“各位同学，我要求你们换下位子，没问题吧。”

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