这天下午刚放学，张颖喊住周爽，说文学社有活动，要求务必参加。周爽便跟张颖一同前往文学社活动教室。
路上，周爽问什么活动，多少人参加。张颖笑着说这次是一个上下届文学社会员的座谈会，不是全员会议，每个班两个代表。
周爽不清楚座谈会是什么意思。
张颖说：“这个座谈会是姜老师一直计划中的一项活动，他一直想找个时间让上下三个年级的文学社会员坐在一起，就写作经验进行交流，姜老师希望高年级的会员多谈下自己的写作经验与感受，帮助低年级会员提高写作水平。”
“哦”周爽明白了这次座谈会的意义，“但是，我的水平不行呀！咱班文学社里在杂志刊物上发表文章最多的是你和林怡呀，我在外面刊物上一篇文章也没发表过，写作水平哪敢在你们面前班门弄斧呀？怎么不喊上林怡呀？”
“林怡有事儿来不了，原计划是咱们三个人参加的。”张颖解释。
“那你可以叫上李晓玲或者周琼、郑保国谁呀，我的水平很烂的。”
“行了，别谦虚了，谁行谁不行我心里有数。”
周爽见张颖说得坚决，便不好再说什么了。
张颖接着开始说这次活动的形式和议程，两人边说边走，很快来到了文学社活动室。
来到文学社活动教室，已经有十几个人在了，还有人不断进来，不一会儿，教室里已经坐下五六十人。
忽然周爽看到王晓晴和郑保国一前一后走进了教室，郑保国一走进来便乐呵呵地朝周爽和张颖走过来，坐在了身边。王晓晴冲周爽、张颖笑笑，点了下头，也选了一个座位坐了下来。
周爽仔细看了看，三年级学生不多，加起来也就十来个人，大部分是能写善讲的文学社精英。
姜老师来到了文学社活动室，对教室进行了重新布置，把前两排桌子往前又拉了拉，摆成一长排，和第三排的桌子稍微拉开了些距离，让三年级文学社员坐在第一排，面对大家，这样好对话。
张颖拉了拉周爽，周爽不便再推辞，便跟着张颖和其他三年级社员一起坐在了前面，周爽扭头看了看，王晓晴坐在自己旁边不远的地方，周爽冲王晓晴笑了笑。
张颖坐在周爽的旁边，低声对周爽说每个班一般情况下坐一个人，咱班是你我两个人。周爽左右看了看，确实是这样，心下立即明白了张颖对自己的推崇和信任，同时也倍感压力。
姜老师见前排坐了十一个人了，最边儿还有一个空位，便问：“还有谁？三年级的社员还有谁来了，来前面坐吧，别客气。”
周爽看了看坐在对面的同学，大都是一二年级的学生，三年级学生包括郑保国在内还有五六个人。那五六个人却开始互相推对方，你推我，我推你，在姜老师和全场同学们的观注下，谁都不好意思来前台坐那个边角的位置。
就这样在大家的注视下，他们五六个人相互推辞表演了尽一分钟，还是没有人被推举上来，高老师好似也不好点名，怕点了哪个，另五个心里会觉得在老师心里份量低。
姜老师最后看看表，“快点快点儿吧，不管是谁，来前面坐吧，咱们马上该开始了。”
郑保国坐在最外面，离那个位置最近，听姜老师这么说，便笑着站起来说，“既然这样，咱几个人也别一直相互让下去了，我就厚着脸皮坐上了呵？”
那几个人忙说：“行，行，你坐吧。”
郑保国面露激动神色地坐到了最后一个座位上姜高老师宣布座谈会开始。
首先，姜老师就此次对话会活动的意义和目的阐述了一下，然后讲了一下文学社这几年的成就，和今后一段时间的发展计划，最后鼓励社员们努力创作，争取都能有更大地进步和提高。
接下来姜老师让张颖还有七班与九班的两个同学讲了一下在上次的“神州杯”征文大奖赛中获奖的文章的创作过程。
再然后便是对话活动，下面的同学们可以尽情地就写作当中遇到的问题向前面的三年级社员们发问。
周爽觉得有些不自在，仿佛前面坐的三年级社员都是专家一样，怎么好意思好为人师呀。
一二年级社员们开始发问了，没想到还很踊跃，大家纷纷把自己日常写作当中遇到的困惑与问题拿出来问三年级的大哥哥大姐姐们，看得出他们是真的很心诚、很崇敬地问。
当然，他们问的问题也很具体，问题可谓五花八门。
有的说不知道场景描写该如何写，总是不善于写场景；有的说不懂怎么样可以迅速提高写作水平；有的说喜欢看散文，但总是写不好散文，问怎么去写；还有的说一写就收不住，总是下笔千言，离题万里怎么办……，如此等等，前面的三年级会员们各自谈着自己的看法，把自己的写作经验拿出来和一二年级会员们分享，姜老师时不时会在旁边点评或总结一下。
周爽没有发言，只是听着他们的对话，有的感觉是真知灼见，有的感觉不敢苟同，但都没有发表意见。
不知不觉时间过去半个多小时了，因为大家提的问题都有一定的共性，所以，问题越来越少，直到没有人再提问题了，接下来便开始冷场。
姜老师有点儿焦急地看着一二年级的社员们，他希望更多的社员们提出并交流更多的写作问题。
终于，一个女生怯生生地站起来提了一个问题：“我是一年级的学生